很多家长希望孩子爱读书，但 "爱读书" 不是靠硬性要求养成的，而是需要有人带着孩子体会到阅读的乐趣。松江不少家庭的书架很丰富，却常常沦为摆设，孩子翻两页就放下，或者只爱看图不爱读字。这样的情况下，儿童陪伴师的价值，就不只是看着孩子念书，而是能否把一本书 "读活"，用延伸活动让孩子真正投入其中，慢慢爱上阅读。
面试时，可以观察她怎么看待共读。会陪伴的陪伴师，不会机械地一字一句念完就合上书，而是读完后和孩子一起聊：故事里的角色为什么要这么做，如果是你会怎么选，引导孩子表达自己的想法。她会根据孩子的兴趣，在共读时停下来提问、让孩子猜情节、扮演角色，把书变成一场游戏，而不是一项任务。
更重要的是，阅读不应止于书本。读完一本关于春天的绘本，可以带着孩子去小区观察真实的树叶、花朵；读完关于恐龙的书，可以一起用黏土捏一只小恐龙；读完航海故事，可以画一张简单的藏宝图。这种从书里走向现实、再回到书里的延伸，能让孩子真切感受到书和生活的连接，阅读的乐趣也就自然而生。低龄孩子可以由陪伴师读给他听、陪他看图；稍大一点，则慢慢引导他自己翻页、自己讲述，逐步过渡到自主阅读。
阅读的节奏要贴合孩子，不强迫、不攀比。孩子今天不想读某本书，不强求；孩子反复要读同一本喜欢的书，也耐心陪着重读，从重复里发现新细节。阅读时段安排在精力较好的时候，不挤占必要的户外活动和学习时间。
陪伴师要守住边界，不把阅读变成超前识字、背诵考核，重点是保护和激发兴趣。上海天地家政在松江匹配时，会优先选择真正享受陪孩子读书、能把共读做出趣味的人选。让孩子爱上阅读，靠的不是书架有多满，而是有人愿意陪他一起，把每一个故事读进心里、玩出花样来。